В своята работа непрекъснато се стремя да усъвършенствам уменията си на учител за планиране и подбор на подходящи нови и интерактивни методи и материали. Използването на презентации, видеоклипове, електронни учебници и др. дават оптимален резултат в конкретна учебна ситуация, реализират вътрешнопредметни и междупредметни връзки и са моята образователна стратегия за повишаване мотивацията на учениците за учене. Обогатявам учебния процес с интересни факти и занимателни елементи. Старая се да формирам у учениците разбирането за ученето като съзнателно усилие, изискващо организираност, самодисциплина, самостоятелност, отговорност. Поощрявам и учениците, които работят бавно и несигурно. Поставям ясни критерии за оценяване. Смятам,че оценяването и отчитането на постиженията на учениците е критерий не само за тяхната успеваемост, но и за качеството на моя собствен труд.
Като начален учител на малките ученици се старая да използвам подходящи образователни стратегии, методи и техники, които:
-дават оптимален резултат в конкретна учебна ситуация;
-отговарят на различни образователни потребности на учениците;
-мотивират учениците и стимулират личностното им развитие;
-реализират вътрешно-предметни и междупредметни връзки.
Стремя се да изграждам общи знания, умения, отношения и ценности във всяка ученическа възраст и чрез всеки учебен предмет, да създам положителни нагласи към ученето като ценност и изграждане на стратегии за активно и самостоятелно учене и за учене през целия живот.
Формирам у учениците разбирането за ученето като съзнателно усилие, изискващо организираност и самодисциплина и възпитаване в самостоятелност и поемане на отговорност за собственото им учене, действия и поведение.
- Ежегодно планирам своята педагогическата дейност, чрез разработване на Тематични работни планове по преподаваните от мен дисциплини в съответната паралелка на начален етап на основното образование.
- Изготвям План на класния ръководител, където отразявам спецификите на съответната паралелка, която ръководя и задачите, свързани с решаването на характерните проблеми там.
-За ефективността на преподаването и при оценка постиженията на учениците се ръководя от следните изисквания:
•оценката да има развиващ характер.
•да е реална и обективна.
•да е системна и последователна, осъществена с разнообразни форми и методи.
•да стимулира, поощрява и направлява активността на ученика.
- Търся “обратна връзка” с учениците, но и се старая да привличам родителите в учебния процес.
- Използвам разнообразни начини за комуникация и сътрудничество с учители ПИГ, родители, настойници за постигане на образователните и възпитателни цели.
Като начален учител на малките ученици се старая да използвам подходящи образователни стратегии, методи и техники, които:
-дават оптимален резултат в конкретна учебна ситуация;
-отговарят на различни образователни потребности на учениците;
-мотивират учениците и стимулират личностното им развитие;
-реализират вътрешно-предметни и междупредметни връзки.
Стремя се да изграждам общи знания, умения, отношения и ценности във всяка ученическа възраст и чрез всеки учебен предмет, да създам положителни нагласи към ученето като ценност и изграждане на стратегии за активно и самостоятелно учене и за учене през целия живот.
Формирам у учениците разбирането за ученето като съзнателно усилие, изискващо организираност и самодисциплина и възпитаване в самостоятелност и поемане на отговорност за собственото им учене, действия и поведение.
- Ежегодно планирам своята педагогическата дейност, чрез разработване на Тематични работни планове по преподаваните от мен дисциплини в съответната паралелка на начален етап на основното образование.
- Изготвям План на класния ръководител, където отразявам спецификите на съответната паралелка, която ръководя и задачите, свързани с решаването на характерните проблеми там.
-За ефективността на преподаването и при оценка постиженията на учениците се ръководя от следните изисквания:
•оценката да има развиващ характер.
•да е реална и обективна.
•да е системна и последователна, осъществена с разнообразни форми и методи.
•да стимулира, поощрява и направлява активността на ученика.
- Търся “обратна връзка” с учениците, но и се старая да привличам родителите в учебния процес.
- Използвам разнообразни начини за комуникация и сътрудничество с учители ПИГ, родители, настойници за постигане на образователните и възпитателни цели.